Cerminan dari bahasa ialah apa yang sudah diyakini oleh manusia sebagai wujud karunia Tuhan Yang Maha Segalanya
(Penulis)
Pembahasan Ragam Bahasa Formal dan Non Formal dalam Bidang Pendidikan Dasar bagi Siswa SD: Interpretasi Berbahasa Santun dan Komunikatif
Bahasa adalah sarana utama dalam berkomunikasi, baik di dunia pendidikan maupun kehidupan sehari-hari. Dalam konteks pendidikan dasar, bahasa memainkan peran yang sangat penting, terutama dalam pengembangan kemampuan berbahasa siswa sejak dini. Hal ini menyangkut penggunaan bahasa formal dan non-formal yang seharusnya diperkenalkan kepada siswa SD agar mereka mampu berinteraksi dengan baik dalam berbagai situasi sosial dan pendidikan (Haryanto, 2019).
Pentingnya pengajaran bahasa formal dan non-formal bagi siswa sekolah dasar tidak hanya untuk membantu mereka dalam menguasai tata bahasa, tetapi juga untuk membentuk karakter berbahasa yang santun dan komunikatif. Dalam dunia pendidikan, bahasa formal sering kali digunakan dalam situasi yang lebih resmi, seperti dalam pembelajaran di kelas atau ketika siswa berbicara dengan guru, sementara bahasa non-formal lebih banyak digunakan dalam komunikasi sehari-hari antar teman atau dalam situasi santai (Rahmat, 2020). Penggunaan keduanya secara tepat dalam konteks yang sesuai dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berbahasa yang lebih holistik.
Menurut Susanto (2021), perbedaan mendasar antara bahasa formal dan non-formal terletak pada struktur kalimat dan kosakata yang digunakan. Bahasa formal cenderung mengikuti kaidah bahasa yang baku dan lebih terstruktur, sedangkan bahasa non-formal lebih fleksibel, sering kali dipengaruhi oleh situasi sosial, dan lebih santai dalam penggunaan kosakata. Misalnya, dalam situasi formal, seorang siswa mungkin akan menggunakan kalimat seperti "Permisi, Pak, apakah saya boleh bertanya?" yang mencerminkan kesopanan dan penghormatan terhadap otoritas, sedangkan dalam situasi non-formal, kalimat yang digunakan mungkin lebih sederhana dan lebih langsung seperti "Pak, saya mau tanya." Selain itu, dalam proses pembelajaran bahasa di sekolah dasar, guru berperan sangat penting dalam mengenalkan kedua ragam bahasa ini kepada siswa. Para guru tidak hanya mengajarkan siswa untuk membedakan situasi di mana bahasa formal dan non-formal digunakan, tetapi juga memberi contoh bagaimana berbahasa yang santun dan komunikatif. Sebagai contoh, saat mengajarkan siswa menggunakan bahasa formal, guru dapat memberi contoh melalui percakapan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat meminta izin kepada orang tua atau berbicara dengan tamu yang datang ke rumah. Dalam hal ini, bahasa formal digunakan sebagai bentuk penghargaan terhadap orang yang lebih tua atau memiliki posisi lebih tinggi (Sari, 2020).
Penting untuk diingat bahwa bahasa bukan hanya sekadar alat komunikasi, tetapi juga cermin dari budaya dan etika. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa tidak hanya meliputi pemahaman tata bahasa dan kosakata, tetapi juga nilai-nilai budaya yang ada dalam penggunaan bahasa tersebut. Dalam konteks ini, berbahasa yang santun bukan hanya soal menggunakan bentuk bahasa yang tepat, tetapi juga bagaimana cara berinteraksi yang menunjukkan rasa hormat dan pengertian terhadap lawan bicara (Aminah & Wulandari, 2020).
Sementara itu, di sisi lain, bahasa non-formal berfungsi sebagai sarana untuk membangun hubungan sosial yang lebih akrab antara sesama teman. Dalam komunikasi antar teman, bahasa non-formal dapat menciptakan suasana yang lebih santai dan tidak kaku, namun tetap harus menjaga kesopanan agar tidak terkesan tidak menghargai orang lain. Sebagai contoh, penggunaan bahasa non-formal dalam percakapan sehari-hari dapat mencerminkan kedekatan dan keakraban, tetapi juga harus memperhatikan konteks dan situasi sosial yang ada. Untuk itu, siswa perlu diajarkan untuk dapat menyeimbangkan antara bahasa formal dan non-formal sesuai dengan kebutuhan komunikasi mereka dalam kehidupan sehari-hari (Ramadhan, 2021).
Pemahaman siswa mengenai perbedaan antara bahasa formal dan non-formal ini dapat menjadi dasar yang kuat untuk membentuk keterampilan berbahasa yang efektif, baik di dalam lingkungan pendidikan maupun di luar sekolah. Sebagai contoh, dalam kegiatan berbicara di depan kelas atau saat presentasi, siswa akan lebih percaya diri menggunakan bahasa formal untuk menyampaikan informasi secara jelas dan terstruktur. Sebaliknya, dalam diskusi kelompok atau saat berbicara dengan teman, mereka lebih bebas menggunakan bahasa non-formal yang lebih dekat dengan kehidupan sehari-hari.
Dalam implementasi pendidikan bahasa di sekolah dasar, para guru juga harus memperkenalkan kepada siswa pentingnya berbahasa secara komunikatif. Artinya, siswa tidak hanya menguasai struktur bahasa yang benar, tetapi juga memahami cara menyampaikan pesan secara jelas dan efektif. Misalnya, saat berbicara di depan umum, siswa harus belajar untuk mengatur nada suara, intonasi, dan gerakan tubuh agar pesan yang disampaikan dapat diterima dengan baik oleh audiens. Hal ini penting untuk mendukung kemampuan komunikasi siswa di masa depan, baik dalam dunia pendidikan maupun dalam kehidupan profesional mereka nanti (Yuliana & Rizal, 2020).
Berbahasa santun dan komunikatif sangat penting untuk diterapkan dalam interaksi sehari-hari, karena selain berfungsi sebagai alat komunikasi, bahasa juga mencerminkan nilai-nilai sosial yang ada dalam masyarakat. Oleh karena itu, pendidikan bahasa di sekolah dasar harus memperkenalkan siswa pada berbagai ragam bahasa yang sesuai dengan konteks, serta memberikan pemahaman tentang bagaimana cara berkomunikasi yang efektif dan penuh penghargaan terhadap orang lain. Hal ini dapat mempersiapkan siswa untuk menghadapi berbagai situasi sosial dan komunikasi dengan cara yang tepat, baik dalam konteks formal maupun non-formal.
Daftar Pustaka
Aminah, S., & Wulandari, N. (2020). Etika berbahasa dalam komunikasi interpersonal di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 10(2), 90-100.
Haryanto, R. (2019). Pemanfaatan bahasa dalam pendidikan dasar: Teori dan praktik di sekolah dasar. Jakarta: Gramedia.
Rahmat, I. (2020). Penggunaan bahasa formal dan non-formal dalam konteks pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(3), 212-222.
Ramadhan, M. (2021). Komunikasi efektif dalam pembelajaran bahasa di sekolah dasar. Bandung: Penerbitan Alfabeta.
Sari, M. (2020). Peran guru dalam mengajarkan ragam bahasa kepada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(4), 180-190.
Susanto, A. (2021). Perbedaan ragam bahasa formal dan non-formal dalam konteks pendidikan. Jurnal Linguistik, 13(1), 50-60.
Yuliana, R., & Rizal, M. (2020). Strategi pengajaran bahasa di tingkat sekolah dasar: Meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 120-130.